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華卿美育


何為美育


▌ 美育定義

美育,又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力,從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

狹義的美育,指“美感教育”、“審美教育”、“審美觀和美學素養教育”等?;蛘哒f,是圍繞培養人們的審美素養(如審美觀、欣賞美和創造美的能力等)為目標的教育活動,這是一種“形式美育”,即更多強調教育的形式。

而廣義的美育,被認為是:“真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育?!睆V義的美育,不再拘泥于教育形式,而上升到內涵實質的層面,是一種“實質美育”。廣義的美育,以審美素養教育為手段,追求美育的精神實質:人生的美學趣味和教育的審美境界。

現代美育的核心,正是基于廣義美育思想,強調美育對詩意人生的促進功能。



▌ 美育目標

美育的目標不僅是培養和提高學生對美的感受力、鑒賞力和創造力,而且是要美化人自身,即幫助學生樹立美的理想,發展美的品格,培育美的情操,形成美的人格。因而,美育的根本宗旨是培育學生的人格和心。

近代學者王國維認為,教育應分心育與體育兩大領域,心育應包括智育、德育、美育3個方面。他說:“真者知力之理想,美者感情之理想,善者意志之理想也。完全之人物,不可不備真善美之三德,欲達此理想,于是教育之事起.教育之事亦分三部,智育、德育、美育是也.”在我們看來,真善美不僅相互區分,而且還相互聯系、相互滲透;智育、德育和美育處于對立統一之中。

所以,沒有美育的教育,是不完善的教育.美育不僅與智育、德育、體育相輔而行,而且還有自己獨特的功能和規律,在整個教育中占有重要的地位.我國古代大教育家孔子就曾說過:“興于《詩》,立于禮,成于樂?!奔凑J為樹人育人的初始和終極,都是美育的用武之地.換言之,美育,包括藝術教育,不但是人格修養的入門途徑,而且能使它達到成熟的、高級的境界??鬃訉Φ茏诱f:“歲寒然后知松柏之后凋也?!边@就是在實施美育。

當下只有從培養“備真善美之三德”的“完全之人物”的高度來認識美育的根本宗旨,才能充分尊重美育的規律,從而正確地施行美育。



▌ 美育任務

美育的主要任務包括4個部分。

一是培養和提高學生感受美的能力;

二是培養和提高學生鑒賞美的能力;

三是培養和提高學生表現美、創造美的能力;

四是培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。



▌ 美育作用

美育對德育、

智育、 體育都有積極的影響。美育用優美感人的藝術形象,可以幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭,使他們受到生動的思想品德教育,促進他們的政治品質、道德面貌和思想感情健康地成長。

美育不僅可以幫助學生認識現實,認識歷史,同時可以發展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力;還能調劑他們的生活,提高學習效果。

在美育中要求整齊清潔,美化環境,也有利于健康,有助于體育的開展。



▌ 美育原則

美育的主要原則是:

1.思想性和藝術性相結合。把革命的思想性和完美的藝術性緊密地結合起來。

2.美育內容和實際生活相結合。美育的內容須富有生活氣息;并滲透到學校全部生活中。

3.情緒體驗和邏輯思維相結合。使學生在感受美和享受美的過程中,煥發高尚的情感,使學生通過邏輯思維來分析作品,加深他們對生活的認識。

4.藝術內容與表現方法的統一。既要使學生鉆研藝術內容,加深理解;又要使他們了解藝術的表現方法,掌握表現的技能、技巧。

5.統一要求和因材施教相結合。要使全體學生都學點繪畫、唱歌和其他藝術,有一般的藝術修養;也要適應學生藝術才能和興趣的不同,因材施教。?


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